Предисловие

Пандемия COVID-19 является одним из тяжелых периодов для всех сфер деятельности человека, начиная от эмоционального напряжения и до плохой технической подготовки, как и со стороны студентов, так и со стороны учебного заведения. Касательно, образовательной сферы, которая была не готова к условиям пандемии, но должная была проявить наивысший уровень подготовки. К сожалению, из-за скоротечного темпа COVID-19, образовательные учреждения не смогли полностью реализовать весь очный процесс обучения в онлайн формате. Основными причинами явились:

• техническая не оснащённость;
• эмоциональное давление, вследствие отсутствия “живого” общения и состояние паники из-за возможности инфицирования в условиях пандемии;
• финансовая нестабильность, большинство студентов вынуждены брать академический отпуск или вовсе прекращать обучение;
• невозможность получения практических навыков во время дистанционного обучения, особенно для студентов-медиков.

Это все имело место быть в 2020, но предположим, как могло бы обвернуться дистанционное обучение на рубеже 2100.

2100 год…

Сегодня в 2100 году, мне хотелось бы рассказать, как сложилось дистанционное обучение студентов-медиков. Начиная с формата обучения, студенты могут выбирать три формы обучения в медицинском университете, а именно:

• очный, то есть подразумевается присутствие студентов на протяжении учебного дня;
• очно-дистанционный с использованием онлайн технологий во время лекционных занятий, во избежание скопления студентов в одном помещении, и очного присутствия во время практических занятий. Данный формат обучения был разработан в связи с прошлым опытом в период пандемии для уменьшения большего скопления студентов в одном помещении, ныне также удобен для студентов, которые совмещают работу и учебу;
• дистанционный – полное использование онлайн формата обучения с применением технологий 2100.  

Говоря о дистанционном обучении для студентов, хочется отметить, что система получения знаний равнозначна очному формату. Основной платформой для дистанционистов является “Meet-21”, где студенты могут прослушивать курс лекций и принимать участие в практике. Также каждому студенту выдается специальные очки “G-21”, при помощи чего они могут находится, как и во время лекционных занятиях, так и практических в самой аудитории в виде голограммы в полный рост. Как используется система? Студент одевает очки “G-21” и при помощи платформы “Meet-21” присоединяется к занятию. Платформа может быть установлена на любой дивайс: компьютер, ноутбук, планшет и на смартфон. Как работает система? Студент заходит в приложение “Мееt-21” уже с надетыми очками, по расписанию выбирает нужный цикл занятий, где входит на занятие в нужное время. Система как бы перемещает студента на занятие в виде голограммы, где он может воспользоваться мини-доской и электронным блокнотом. Во время лекционных занятий преподаватель также может присутствовать очно или дистанционно, при этом преподаватель использует интерактивную доску, которая появляется также в мини-формате перед студентами в пределах их сидячих мест. Учебные помещения оснащены сидячими местами, которые имеют интерактивную доску и специальные электронные тетради, где возможно делать свои записи посредством входа в свой личный кабинет. При этом используется метод голограммы для мини-досок. Таким образом происходит онлайн формат лекционных занятий. На практических занятиях студент-дистанционист, по той же системе подключается к платформе, если занятие не включает практической части, а только теоретическую, то есть обсуждение темы с преподавателем, то происходит, как и при лекционных занятиях с применением мини-доски и голограммы присутствия. И только по желанию студента, они могут вести записи в блокнотах в бумажном варианте так, как имеется возможность хранения онлайн записей в системе “Meet-21”, где каждый студент может использовать нужные книги, записывать свои лекционные и практические записи в своем личном кабинете. Также имеется в открытом доступе все материалы от преподавателей для пользования, и не ограничивается возможность прослушивания лекционных и практических занятий от других преподавателей по каждому предмету. Занятия с практической частью для очников включает в себя применение макетов, где студент-медик может посредством очков “G-21” совершать манипуляции и различные лабораторные эксперименты на макетах животных и людей, которые появляется в виртуальном мире в виде реального образа с учетом всех особенностей строения организма. Студенты-дистанционисты проделывают такой же формат работы с подключением к системе “Meet-21” посредством очков “G-21”.

Итак, студент-медик на дистанционном обучении получает идентичные знания студенту-очнику, а также имеется возможность находится в любой точке Земли. Дистанционная система обучения 2100 года является достаточно продвинутой по сравнению с опытом прошлых лет, но одним из недостатков данного формата является финансовая часть. Основные затраты уходят на поддержание системы в стабильном режиме, так как сбои имеют место быть в любой системе.